Memórias

Esta é uma memória da aula que descrevo o que se passou na aula e sobre os conteúdos que foram apresentados por colegas de classe em seminários, onde foi comentado no geral sobre fracassos escolar, recuperação da aprendizagem e dentre outros assuntos... Leia a memória e entenda sobre o que foi apresentado.

MEMÓRIAS DA AULA

Foi comentado nos seminários sobre erros que geram uma pressão psicológica que os professores impõem sobre os alunos, que muitas vezes os problemas relacionados aos alunos são externos da escola, ou seja, problemas pessoais, familiares, trabalhos e dentre outras. Nesses casos, o professor deveria reconhecer as dificuldades do aluno, e tomar estratégias para que se possam contornar essas dificuldades e assim fazer uma boa mediação do conhecimento para o aluno. E um professor que utiliza a avaliação da aprendizagem, não fica preocupado em encontrar culpados para um determinado fracasso de aluno, mas sim em encontra soluções, estratégias e formas diferentes de contornar o problema. Assim, utilizando essas estratégias, não estará julgando ninguém, já que se fossem encontrar os culpados para assim tomar decisões, estratégias de como melhorar o aprendizado do aluno... Dessa forma, consequentemente estaria jugado alguém e o que não é interessante para uma metodologia de avaliação da aprendizagem.

Um erro por parte do aluno, não quer dizer que ele não saiba sobre determinado assunto ou não aprendeu. Erros acontecem por vários motivos e naquele momento o aluno não saiba, mas depois em uma nova oportunidade, o aluno poderá mostrar que aquele erro foi momentâneo e ele poderá dar a volta por cima. Esses erros geram interpretações diferentes pelos professores, enquanto um vê um erro como uma catástrofe, outro pode ver o erro como algo não tão grave e que o aluno errou pelo momento, então depende muito da interpretação do professor.

O aluno não deve ser culpado por seus erros, primeiro que, jugar não é de acordo com práticas avaliativas da aprendizagem e segundo que, deve-se ter uma análise geral identificando o que poderá melhorar, já que é todo um contexto que tem que levar em conta, como os professores, próprios alunos, escola, condições externas, etc. Com a identificação dos objetos que estão atrapalhando e fazendo com que o aluno chegue a erros, é preciso tomar decisões estratégicas para conseguir contornar tais problemas que vai depender muito do contexto e que não tem um caminho único para chegar à solução.

Então, muita cautela ao se deparar com um erro, já que através do erro, com feedback de um professor e logicamente com interesse do aluno, isso poderá ser de grande proveito no processo evolutivo da aprendizagem e intelectual do aluno.