Síntese Reflexiva

Esta síntese reflexiva foi feita com base no vídeo logo abaixo em que o Cipriano Luckesi é entrevistado. Ele comenta sobre o assunto avaliação da aprendizagem, sobre o que é avaliar, as dificuldades e benefícios de praticar a avaliação da aprendizagem, sobre o problema da utilização dos exames e dentre outras questões... Leia a síntese que fiz e para mais detalhes, assistam também o vídeo que está logo abaixo.

SÍNTESE

Avaliação da Aprendizagem Cipriano Luckesi Série Encontros

Cipriano Luckesi fala na entrevista sobre a avaliação da aprendizagem, que essa é uma certa especificidade da área da avaliação, que é igualmente para todas as áreas, tem o objetivo de propiciar e diagnosticar determinados fatores para atingir um resultado mais satisfatório. Hoje em dia, as escolas tem uma percepção contrária do que é a avaliação, achando que avaliar é aplicar provas e exames, esses que são pontuais e só servem naquele dado momento que estão sendo aplicados, não dando nem permitindo que o aluno responda algo mais futuramente sobre uma determinada questão de uma prova ou exame.

Essas práticas de exames servem para selecionar classificar, mesmo um aluno tirando uma nota melhor que a anterior, mesmo assim ele ainda está "preso" a sua nota passada e não a sua melhor nota que acabou de tirar. Essas práticas deveriam fazer suas funções que é selecionar e classificar em casos específicos, como vestibulares e concursos, onde tem-se uma determinada quantidade de vagas limitadas e uma grande quantidade de inscritos e que precisa selecionar de forma rápida os melhores naquela determinada seleção.

O papel do educador é um papel de inclusão e ele estaria sendo coeso com sua função, se praticasse o ato de avaliar, mas o que acontece é que os professores selecionam e classificam através dos exames que aplicam. Essa pedagogia das escolas simultâneas foi enraizada no século XVI e XVII onde os professores começaram a ensinar muitos, daí tiveram a ideia de importar para dentro da escola, o método que era utilizado para selecionar soldados e dentre outras profissões, e assim medindo o nível de conhecimento dos alunos. O problema é que essa medição é momentânea naquele instante e não aquele processo contínuo como propõe o método de avaliar.

Naquela época, o medo era imposto sobre os alunos para que se comportassem e se comprometessem a aprender sob pressão um determinado conteúdo que tivesse sendo ensinado pelo professor. E hoje, ainda é feito alguns tipos de pressão psicológica sobre os alunos e também acaba provocando o medo mesmo depois de anos e anos, essas práticas continuam sendo reproduzidas como um controle disciplinar.

A utilização de provas/exames causa um desprazer no ato de aprender, já que os alunos se acostumam a estudar em função de objetivos que é receber sua nota e o que acaba afastando o aluno do prazer em aprender novos conhecimentos. Uma pedagogia para trabalhar bem com a avaliação, deverá ser dinâmica, já que a avaliação também é dinâmica e trabalhada em um processo contínuo.

O professor que trabalha a favor da avaliação, ele aceita o aluno do jeito que ele é, entende as dificuldades dele, se coloca em seu lugar para conseguir entender suas dificuldades e por isso o professor acaba sendo amoroso por esses motivos. Por outro lado, essas são tarefas muito difíceis de ser executadas pelo professor e com isso, a maioria segue pelo caminho mais fácil que é passar um determinado assunto no quadro e depois aplicar provas/exames. Com essa prática, o professor não se responsabiliza em diagnosticar, em acompanhar os alunos, etc. Apenas passa um determinado assunto para os alunos e ainda por cima, põe pressão psicológica antes da provas sobre os alunos, com esse tipo de conduta, o professor não transfere nem media conhecimento algum aos seus alunos.

Para avaliar, é necessário o professor ter a consciência de querer mudar e sair da mesmice, logo após, é importante fazer um planejamento rigoroso e técnico sobre como será esse processo avaliativo, as atividades que serão propostas, como serão, etc. Não necessariamente seja feito pelo apenas pelo professor, ele poderá ter um diálogo com os alunos e combinar o que é mais viável para a turma, estando aberto a sugestões que possam ajudar nesse processo avaliativo.

Ao passar dos anos, a nota passou a ser a própria “avaliação”, onde as pessoas atribuem a nota como o nível de conhecimento do aluno, mas onde essa representa apenas um símbolo numérico e que na teoria deveria servir apenas para um registro.

A entrevista é muito bem proveitosa, onde Luckesi responde as perguntas detalhadamente e fazendo várias analogias durante o vídeo, e que ajuda bastante a compreender as diferenças entre provas/exames e avaliação, como lhe dar com essas práticas avaliativas e sobre suas características.

REFERÊNCIAS

PROFESSOR, Concurso. Avaliação da Aprendizagem Cipriano Luckesi Série Encontros. Em: <https://www.youtube.com/watch?v=NbHdgMGV1y0>. Acesso em: 03 de Maio de 2016.