Síntese Reflexiva

        Esta síntese reflexiva foi feita com base no texto "Verificação ou avaliação: o que prática a escola?" de LUCKESI, onde foi comentado sobre a utilização do exame que verifica e métodos da avaliação da aprendizagem que realmente avaliam o aluno de um modo geral, e não exatamente em um instante qualquer, como é um exame... Leia a síntese e se quiserem mais detalhes, leiam também o texto que está nas referências da síntese.

SÍNTESE REFLEXIVA

A aferição da avaliação da aprendizagem através de pontos, por mais que pareça um pouco fora da melhor forma de avaliar, acredito que seja necessário utilizar este método de avaliação, pois é a forma menos complexa. Além disso, é uma forma que é mais "visível" de enxergar uma determinada avaliação por parte do professor ao aluno e o aluno saber em nível se está se saindo bem ou mal em determinada disciplina, ou no conjunto delas.

Com a utilização das escalas de conversão, poderão gerar muita confusão e conflitos de como serão utilizadas de forma justa, a modo que se avalie o mais próximo possível do merecimento do aluno. Não tendo um padrão, e ficando a livre escolha por parte do professor, cada um poderá escolher como irá utilizar as escalas e em alguns casos ficando totalmente diferente a avaliação em relação aos outros professores, e que pode gerar um desconforto nos alunos.

A utilização das notas por ponto, e que dão uma noção mais exata do desempenho do aluno, infelizmente não é utilizada como uma forma de melhor identificar as dificuldades dos alunos, mais sim classificar quais os que são os melhores da turma e definir quais serão aprovados e reprovados. Apesar de que essa exatidão de atribuir avaliação através de pontos, mas nem sempre um aluno que tirou uma nota baixa é porque não tem aquele determinado conhecimento, ou seja, um aluno ruim. Pode ser por problemas emocionais, familiares e entre outros que levaram a um mal desempenho e cabe ao professor identificar essas particularidades.

Contudo, sabemos que a maioria das escolas operam com os métodos de verificação, onde atribui-se notas para verificar e classificar os alunos com bons, ruins, aprovados ou reprovados. E este é um processo que deixa estático, o objeto de aprendizagem em relação ao aluno que está "estudando" apenas para ter suas notas e passar de para próxima fase do ensino.

É interessante que a avaliação seja de uma forma que visa somente o desempenho cognitivo do saber dos alunos. Deixando de lado este tipo de avaliação que está em prática nas escolas brasileiras, em que tem um foco apurado em um estilo classificatório.

Prática essa que dificilmente irá mudar, pois as escolas, professores e até mesmo os alunos já estão mal acostumados com estes métodos de avaliação que está incorporado na educação brasileira, e são poucos os quem tem interesse em mudar esse estado de comodismo.

REFERÊNCIAS

LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou avaliação: o que prática a escola?. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos de proposições. 22, Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 45-60.