Síntese Reflexiva

      Esta síntese reflexiva foi feita com base no texto "Ser professora: avaliar e ser avaliada" de ESTEBAN, onde o professor ao mesmo tempo que avalia, esse também é avaliado por suas condutas boas e/ou ruins. Leia a síntese e se quiserem mais detalhes, leiam também o texto que está nas referências da síntese. 

SÍNTESE REFLEXIVA 

        Com toda tensão de responsabilidades que o professor sofre com as ferramentas e métodos a serem utilizados, ainda tem aquela preocupação de que se realmente o aluno está aprendendo com seu método de ensino. Um tipo de pressão que é exclusivamente do educador, e que talvez também seja causada com o impacto causado com o resultado das avaliações do cotidiano acadêmico do aluno. 

        As avaliações estão voltadas exclusivamente para as ideias competitivas e o que gera uma distinção entre os envolvidos, quem são os melhores e não dando importância para os que realmente estão aprendendo o conteúdo. Mas cabe ao professor, garantir que essas ideias não se tornem comum, utilizando métodos como trabalho em grupo que estimula a participação mutua entre os alunos. 

     O processo de aprendizado e de ensino fica comprometido com os métodos “mecanizados”, comprometendo a capacidade de absorção do conteúdo por parte dos alunos. Mas também, com a diversidade de instrumentos de avaliação, viabilizam certo distanciamento entre o professor e o aluno, esses que vão tomando uma posição hierárquica em relação aos outros alunos. No cotidiano, é observável a fragilidade da relação entre aluno e professor, pelo método de avaliação imposto pelos professores e que dá ao aluno uma sensação de submisso. 

        De qualquer forma, o professor terá que avaliar seus alunos, definir o desempenho de cada um e os classificando quais foram aprovados, reprovados ou ainda os que fora à final. Nesse processo em que o professor avalia seus alunos, ao final, a turma foi avaliada e com o resultado, também é possível avaliar o professor através do desempenho de sua turma. 

        A avaliação classificatória é abordada pela maioria dos professores, por até não terem uma formação adequada que focasse em uma avaliação mais moderna, que caracterizam um professor empreendedor, como dito em sala, disciplinas como avaliação da aprendizagem, ainda ficam como optativa em alguns cursos de licenciatura. Já que não tem essa formação, fica difícil os professores terem ideia de como inovar no método de avaliação de seus alunos. 

        A inserção de novos métodos de avaliação pelos professores, reordenam os princípios de aprendizagem que ainda estão em uma forma robusta, tradicional e que está mudando a passos lentos nas instituições de ensino. A ressignificação do exame é um passo importante a ser dado para a modelagem de uma avaliação mais efetiva, não ficando preso ao resultado, mais sim o que vem sendo produzido ao longo do processo de aprendizagem. 

        O avaliar é uma tarefa muito complexa que necessita de grande compreensão, percepção e concepção do que será necessário para entrar nesse processo. Talvez por isso, processo mais adequado para avaliar seja tão excluído pela maioria dos professores. 

  

REFERÊNCIAS 

  

ESTEBAN, Maria Teresa. Ser professora: avaliar e ser avaliada. In: ESTEBAN, Maria Teresa (Org.). Escola, currículo e avaliação. 2.ed. São Paulo, Cortez, 2005, p. 13-37.